50位彰化縣高中職學生，全數站上真實議事廳發言台，完成青年問政質詢。三天活動結束後，學員給出平均4.54分的滿意度，學習收穫更達4.78分；100％學員認為，自己對議會運作、公共議題及問政表達的理解有所提升。
這是彰化縣議會於2026年7月2日至4日舉辦的「115年彰化縣議會青年議事體驗營」。本屆以「議長領航．議星飛揚——青年議政新世代」為主題，透過三天兩夜住宿、公共議題課程、議員導師陪伴、議事闖關、辯論與模擬問政，讓民主教育從課本走進真實議場。
活動已邁入第五屆，累計超過400位高中職學生參與。彰化縣議會議長謝典霖表示：「青年不只是彰化的未來，更是彰化的現在。」期待青年不只認識議會，更能勇敢表達觀點，參與家鄉的公共討論。
一張獎狀成為升學亮點，讓營隊經歷持續發揮影響力
對學生及家長而言，參加營隊除了獲得難忘體驗，也關心這段經歷能為孩子的未來留下什麼。本屆小隊輔張博程，正是一個具體案例。
張博程曾參加前一屆青年議事體驗營，並獲得個人MVP「問政台風獎」。他分享，自己參加大學推甄面試時，面試教授看到這張少見的獎狀後感到相當好奇，主動詢問他參與營隊、站上議場及模擬問政的經驗。這張獎狀不僅成為面試時具有辨識度的話題，也讓他有機會具體呈現自己的公共參與、表達能力與臨場反應，最終順利錄取學校。
今年，張博程從獲獎學員回到營隊擔任小隊輔，陪伴新一屆學生完成三天挑戰。這段歷程呈現了營隊影響力的延續：學生帶走的不只是一張證書，而是一項能被說明、被看見，也能運用於學習歷程與升學面試的獨特經驗。
謝典霖也在開訓時提到，希望學生未來回想這三天時，能像一群人共同擁有一段青春故事般，留下難以忘懷的回憶；同時也期待結業證書與獎狀，能在學生未來升學及成長歷程中帶來實際幫助。
青年最難忘的不是聽課，而是真正站上議場發聲
活動回饋調查顯示，學生印象最深刻的項目，依序為「青年問政正式發表」、「問政模擬與質詢演練」及「議員導師指導」。這項結果顯示，比起單向聽講，青年更重視親自實作、接受指導並公開表達的學習經驗。
第三天，學生分為質詢方與備詢方，上午、下午交換角色，確保每個人都能體驗議員與縣府官員的不同立場。他們針對城市品牌、公共交通、觀光發展、新媒體溝通與危機治理五大議題提出問題、回應質詢，也必須在有限時間內調度資料與團隊成員。
彰化高中江騏瑞分享，經過三天兩夜的參與，自己對縣議會的運作、議員的工作及質詢方式，都有了更深入的體驗與了解。從原本只在課堂或新聞中接觸議會，到真正走進議事廳參與問政，這段經歷讓他更具體地理解地方議會如何運作，也感受到公共參與與日常生活之間的連結。
從不敢發言到勇敢站上台，議場也成為突破自我的舞台
青年議事體驗營帶來的成長，不只體現在學生對政治與公共議題的理解，也反映在溝通、自信與臨場表達上。
彰化藝術高中李奕葦表示，自己參加營隊最主要的目標，就是跳脫舒適圈。過去的她不敢主動認識新朋友，也不敢在眾人面前說話；但在三天兩夜中，她不僅認識了不同學校的組員，也努力站起來向大家表達自己的想法。
她分享：「可能在大家看來，我還不夠好，但我自己知道，我已經突破非常多了。」對她而言，決定參加營隊並完成挑戰，本身就是一次值得肯定的成長。
10位議員導師陪青年打磨問題，讓公共議題不再停留於想像
本屆邀請10位跨黨派現任議員擔任導師，從議題引導、分組指導、地方議題診療到質詢評分，全程陪伴學生。
五大議題皆取材自彰化正在面對的真實課題，並邀請縣府計畫處、交通處、城觀處、新聞處及消防局代表分享第一線治理經驗。學生不只要提出「想問什麼」，還必須思考政策牽涉哪些局處、資源與利害關係人，以及官員可能如何回應。
精誠高中黃婷榆在活動中擔任模擬衛生局長。她表示，透過議會質詢與小組討論，自己學會從不同角度思考社會議題，也體會到政策推動的不易；在分析問題、表達意見與回應質詢的過程中，溝通能力與臨場反應也有所提升，讓她更加關心地方發展與公共事務。
晚間另安排10位議政輔導員與學生交流公共服務及參政經驗，12位由歷屆學員回任的小隊輔則負責生活照顧與團隊陪伴。「隊輔與工作人員」獲得4.85分，是六大滿意度構面中最高的一項，也讓營隊形成從學員、學長姐到青年公民的傳承循環。
AI成為問政第二大腦，10組學生全數完成簡報實戰
AI簡報術是本屆重要的能力訓練。學生學習利用AI整理資料、建立論述架構、生成簡報並預想答詢方向，再將成果直接運用於第三天的正式問政。
真正的學習重點不是讓AI代替思考，而是讓學生能在大量資訊中快速找出脈絡，把模糊的想法轉換成具有政策依據的提問。評審端也同步導入數位系統，透過QR Code入口、星等評分及MVP序位評選，即時完成成績統計，讓模擬議會兼具現場節奏與評選公平性。
從快攻辯論到五大試煉，把議事能力變成一場航海任務
為降低青年接觸政治與議事規則的門檻，活動以「忒修斯之船」打造完整航海世界觀。學生先進行角色測驗，認識自己在團隊中偏向船長、航海士、工匠、瞭望員或錨手，再透過拼圖完成跨校分組。
課程進一步安排「忒修斯快攻辯論」及「議事廳大挑戰——航海試煉場」。五大關卡分別訓練決策、指揮、信任、創意、記憶、資訊整合及團隊默契。議政輔導員交流、拼圖分組與破冰、角色測驗及議事規則分享，也共同構成學生從認識彼此、理解制度到正式問政的完整學習路徑。
團體與個人獎項揭曉，表揚問政、應變與領導能力
經過青年問政質詢，第3組獲頒「團體組最佳問政表現獎」，成員為賴韋丞、林祐瑋、洪榮研、潘儒怜、吳沛恩及徐淯萱；第6組莊浚睿、陳慶瑋、黃婷榆、盧裕夫、賴楷程及羅柏淯獲得「最佳戰略應對獎」；第9組白謹瑜、莊采歆、柯兆霖、潘辰愷、周嘉璿及林佳樂獲得「最佳團隊合作獎」。
個人獎項方面，彰化女中黃生妶獲頒「金牌議員獎」、彰化高中蕭柏勻獲得「未來領袖獎」、精誠高中盧裕夫獲得「問政台風獎」，另選出10名「議事之星」，肯定學生在思辨、表達、應變及團隊合作上的突出表現。
三天兩夜結束後，學生帶走的不只是一張證書或獎項，而是一次真正站上議場、為公共議題發聲的經驗；這些證書與獲獎紀錄，也可能成為學生未來升學與學習歷程中極具辨識度的成果。當議事廳成為青年練習提問、傾聽與溝通的教室，民主教育也不再只是知識傳遞，而是一次可以被親身經歷，並持續影響未來的公民行動。
［本文由 經理人 與 彰化縣議會 共同製作］
