在人類的記憶區塊之中，有一塊讓內外資訊混合的緩衝區，若能活化這塊緩衝區，就能激發好奇心，也比較容易記住那些資訊。

接下來要介紹以這種「預留伏筆與揭露」的方式讀書的讀書技巧。這是一種激發好奇心與想像力的讀書方式，不會只將重點放在汲取知識或追求正確解答，而編輯工學則將這種讀書方式命名為「探究型讀書法」，也力推這種讀書方式。請透過讀書體會「預留伏筆與揭露」這種讀書方式的威力。

試著撬開「探究型讀書法」的大門

請先準備一本沒讀過的書（最好是新書）。

第一步：閱讀封面

1. 閱讀：請先瀏覽外部裝訂，例如封面、封底、折頁、書腰的內容。
2. 預留伏筆：閉上眼睛回想剛剛看到的標題、作者、書腰文案，你能想起哪些？
3. 揭露：張開眼睛，確認封面的內容。

第二步：閱讀目次

• 以步驟 1 至 3 的「閱讀」、「預留伏筆」、「揭露」的流程閱讀目次。

• 花 1 分鐘「閱讀」目次，再閉上眼睛 10 秒，回想目次的內容（預留伏筆），再張開眼睛確認內容（揭露）。重覆這個步驟，直到讀完目次為止。

• 試著在完成上述步驟之後，試著形容這本書，並將此時的「假設」寫成文字。

探究型讀書法的好處？

剛剛請大家體驗了「探究型讀書法」的一小部分。

在「閱讀封面」的時候，大家對這本書的內容產生了多少想像呢？在「閱讀目次」的時候，是否記住了這本書的構造呢？

在閉上眼睛回想與睜開眼睛對答案的過程中，有可能會因為記不住內容而生氣，也有可能會因為急著想知道後續的內容而煩躁，而 這種「煩躁」的心情就是驅使我們主動讀書的引擎，也證明「求知欲＝好奇心」也開始萌芽。 老實說，若少了這股好奇心的帶領，不管怎麼讀書，都無法真的讀進腦袋。想要主動讀書，就少不了這股好奇心的引導。

在經過前述的過程記住一本書的封面與目次之後，再建立「這本書應該會是什麼樣的書呢？」的假說。若能在準備閱讀一本書之前，先執行前述一連串的步驟，就能大幅改善讀書的體驗或品質。

「探究型讀書」將一連串的步驟稱為「閱讀前」。讀書的過程可分成「閱讀前、閱讀中、閱讀後」，而「讀書」就是囊括這三個階段的行為。在「讀前準備」的階段喚醒想像力與好奇心，再於「閱讀中」階段一口氣吸收內容，最後再於「閱讀後」階段試著在讀後心得與自己或全世界之間建立連結。之前已請大家嘗試了「閱讀前」階段的步驟。

大家應該已經發現，在對一本書產生興趣的過程中，「預留伏筆與揭露」的流程扮演了極為重要的角色對吧？

最後也請大家將當下的「假設」寫成文字，也就是為那些還沒讀過的內容做總結，不過大家應該還不太習慣這個步驟吧。

假設大家在「閱讀前」階段就對這本書的內容產生極高的興趣，那麼不妨一口氣讀完這本書吧，如此一來，應該會得到一些與過去的閱讀經驗有些不同的感受（編輯工學研究所《探究型讀書》，Cross-Media Publishing ，2022）。

激發創意的閱讀技巧

之前提過，之所以會從機器人「Alter」身上感受到「生命的本質」，全是因為觀眾腦中的想像力作祟，自行補充了缺少的資訊。

人類除了根據接收的資訊解讀眼前的情況，還會自行解釋資訊的不足之處，而這項能力就是所謂的想像力。

巧妙地利用這種機制追求「於內心填滿留白」的創造力，正是日本特有的「留白之美」。「留白」、「減法」、「不足」、「缺陷」都賦予想像力發揮的空間，這也是讓想像力發揮至極限的編輯方式。

作家井上 HISASHI 相信讀者具有自行填補缺陷的潛力，也將所謂的「名言」定義為動搖讀者長期記憶的詞彙。

當我們閉上眼睛回想一本書的封面或目次，以及睜開眼睛驗證內容的時候，會發現自己忘記了部分內容，而 這種「資訊的短缺」會刺激「記憶的緩衝區」，讓我們賦予這些部分獨特的定義，也讓這些部分有機會流入宛如大海的長期記憶區，此時我們長期累積的看法或觀念也會如海面的搖晃般產生動搖 。

透過上述步驟閱讀的書，會深深地留在我們腦海之中。除了讀書之外，若能利用這種「預留伏筆與揭露」的技巧從事創作活動或溝通，就能讓重要的資訊成為長期記憶，也能賦予這些資訊專屬的定義。

（本文出自《向編輯學思考：激發自我才能、學習用新角度看世界，精準企畫的10種武器》，經濟新潮社）